1.了解孩子，讀懂孩子這本書
家長發(fā)現(xiàn)，孩子上中學(xué)以后，真是不知道他在想什么。我們這代人學(xué)習(xí)《愚公移山》時，誰都沒有異議，都知道要學(xué)習(xí)愚公挖山不止、不怕困難的精神。但是，現(xiàn)在初一的孩子有一半會舉手說：“老師，我覺得不應(yīng)該學(xué)習(xí)愚公。”老師問為什么。學(xué)生說：“老師，我覺得這個愚公是一個傻老頭，為什么這個山擋住他的去路，他卻不搬家啊?”有的孩子還說：“他為什么不開一個后門啊?”甚至有的孩子問：“老師，愚公在挖山之前是不是進行了成本核算?”他們在用現(xiàn)在的價值觀想這件事兒，跟我們當(dāng)時的想法完全不同。所以，要研究孩子的心理問題，需要站在他的立場去想問題。誰是孩子的好朋友?同學(xué)們喜歡他嗎?他有沒有綽號?他最崇拜誰?他最苦惱的是什么?他的優(yōu)點是什么?他最自豪的是什么?他最大的抱怨是什么?他最憤怒的是什么?他最喜歡哪位老師?想一想，這些問題你都清楚答案嗎?如果這個時候你搖頭，就說明你還有很多需要去了解孩子的地方。記得，要想全面地了解你的孩子，一定要站在他的立場想問題。
2.相互尊重，平等溝通
實際上，我在傳達信息時，每一個人對同一個信息的接受程度、理解程度是不一樣的。也就是說同樣的信息，家長在和孩子溝通的過程中，需要調(diào)整溝通的方式。家長的指令越細，傳遞給孩子的信息內(nèi)容越多、越詳細，最后的整體效果就會越接近目標。
3.幫孩子減輕壓力
首先，要明確壓力的概念。其實壓力就是預(yù)期的目標，當(dāng)你目前所應(yīng)對的資源跟你預(yù)期的不協(xié)調(diào)時，在你的心理、情緒、行動、思維各個方面就產(chǎn)生了不同的反應(yīng)，這就是我們常說的壓力。當(dāng)今社會確實是方方面面都有壓力。壓力是一把雙刃劍，如果處理得不好，壓力過大的時候，就會產(chǎn)生消極的影響。但是壓力也有積極的作用，有時候壓力會變?yōu)閯恿ΑＧ嗌倌瓿Ｒ姷膲毫ν鶃碜钥荚囀?，和同學(xué)有糾紛，丟面子，父母離異，家庭困難，轉(zhuǎn)學(xué)，等等。這些壓力怎么解決呢?在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中得到的數(shù)據(jù)顯示，家長的焦慮程度要大于學(xué)生，壓力首先是在家長身上，因此，家長應(yīng)該先學(xué)會給自己減壓。
其次，家長要自我減壓，家長請記住這樣一句話：人生是伴著壓力、幸福，踏著坎坷走的。我們一定要給自己減壓，我們需要面對各式各樣的壓力，但是不要把它作為壓力。家長可以及時調(diào)整認知，即調(diào)整我們可以改變的，比如說我對孩子的期望值他總達不到，那我是不是可以改變一下。本來我想讓他考班里的前10名，但是他達不到，我是不是可以降到20名，那可能你這個看法改變了，你的壓力就會小一些，我們不要總拿自己家的孩子和周圍的同學(xué)、鄰居的孩子比。家長對待孩子的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該有一個恰當(dāng)?shù)?、正確的學(xué)習(xí)期待。有的家長不明白，為什么我的孩子上一二年級的時候也能考100分，三四年級就考90分了，到五六年級他就只能考80分，剛上初中就變成六七十分了。其實，家長要理解這個分數(shù)，換句話說，就是在對待孩子學(xué)習(xí)成績的時候，一定要看他在班里的相對位置，而不是盯在他的分數(shù)上。
最后，如何幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力。一是，家長要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子應(yīng)該有一個固定的學(xué)習(xí)地點，他應(yīng)該有自己的書桌、自己的小書架和自己的藏書，但是有的家庭，盡管有三四套房子，卻沒有孩子學(xué)習(xí)的一角。孩子只能背著書包今天趴墻上，明天趴地上，試想一下，這樣他怎么能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?所以良好的硬件必不可少。二是，不能忽視軟件。要保證孩子有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)的時候，大聲吵嚷，看電視，哈哈笑都會讓孩子分心;在學(xué)習(xí)問題上，不是逼迫孩子，給他施加壓力。如果孩子的壓力過大，就會對他造成心理傷害。家長要做的，就是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給他信心和鼓勵。孩子滿懷興趣地干一件事兒的時候，他能發(fā)揮自身能力的80%～90%，而且可能精神集中半小時都沒問題，但如果是他不喜歡干的事兒，就只能發(fā)揮自身能力的20%～30%，精神也沒法集中。興趣是最好的老師，家長一定要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在哪兒。有的孩子喜歡看小說，將來可以當(dāng)一個好作家、好記者，家長不用非逼著他數(shù)學(xué)得100分。當(dāng)然有的基礎(chǔ)學(xué)科不能落，但是基礎(chǔ)學(xué)科達到一個基礎(chǔ)線就可以了。
4.關(guān)注學(xué)習(xí)方法
針對不同年齡段的孩子，家長要根據(jù)這個年齡段的特點，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，孩子一定要從小就讓他獨立：先獨立思考，后請教別人;先預(yù)習(xí)，后聽課;先做復(fù)習(xí)，后寫作業(yè)。這是我們總結(jié)的“三先三后學(xué)習(xí)法”。這個方法非常重要。記得我的孩子剛上學(xué)的時候，我很少過問他的學(xué)習(xí)成績，相反，我每天都問他：“今天你上課舉手了嗎?你給老師提了什么問題?”孩子剛上小學(xué)的時候，我建議家長關(guān)注他上課的態(tài)度。比如，上課要有一個積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要積極舉手發(fā)言，腦子應(yīng)該一直跟著老師的思維。這樣學(xué)習(xí)效果就好，成績自然也會好。如果上課不聽講，不關(guān)注老師在講什么，而是回家再補，那么效果肯定不好。所以家長要關(guān)注孩子，讓他描述今天上課講了什么，如果他都能描述出來，那就是掌握了。例如：接孩子放學(xué)的路上，就可以讓孩子說說今天上了什么課，老師重點說了幾個公式，教了幾個單詞……這樣其實已經(jīng)全都復(fù)習(xí)完了。家長能做的就是這些事兒，而不是教他這題怎么解。家長要從側(cè)面來關(guān)注孩子，幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
